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牛津小学英语4AUnit 1 May I have…

作者:顾冬 来源:未知 发布时间:2011-09-04
 

 

Unit 1 May I have?
学情分析
本单元是新学期开始的第一单元。对四年级的学生来说,通过三年级一年的学习已有一定的英语基础,对英语学习有着浓厚的兴趣,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力。因此,教师要充分利用好这些有利因素,认真备课。对于个别学习上有困难的学生,教师要耐心帮助,采取积极鼓励的方法,创设生动活泼的课堂气氛,以调动他们的学习积极性。第一单元安排了新学期向老师要新课本教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺这两个语言情景,话题贴近生活,学生乐意学习。在教学内容方面,从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求,对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导,能使学生逐步形成良好的书写习惯。
 
教材简析:
本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景,话题贴近生活,学生乐意学习。在教学内容方面,从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求,本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …?  This …is for ….,因此,对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导,使学生逐步形成良好的书写习惯。

教学目的:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2.能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ? Come in ,please . Yes /Sure .Here you are . Thank you . All right . Good morning . Goodbye . Here’s a …for … Happy Teacher’s Day !
3.能听懂、会说、会读、会写句型May I have …? This …is for …..
4.了辅音字母b 和c 在单词中的读音。
5.训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
6.能诵读歌谣A little book .

教学重点:
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …? This …is for …..
3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
教学难点:
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …? This …is for …..
教具准备:   录音机、磁带、图片、实物、头饰.

 
 
第一课时
教学内容: Read and say 中交际用语。
教学目标:
 1. 能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .
 2. 能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .
教学过程:
一、 Free talk .
  1.师(立门外敲门状):May I come in ?
 生:Come in ,please .
On duty . 让学生利用以往句型进行操练。
2.师生之间用3A中学过的问候语交谈(如Hello, Hi , How are you ?…)
3.请学生拿出自己的文具。
T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉,应直接出示3A中学的文具进行教学。
S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…)
T: Can I have a look?
S:Sure ,Here you are .
利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .
二、Presentation  and practice .
1.介绍句型May I have …? This …is for …
(1)    师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai (利用头饰)表演对话,学生边听边看,理解其意思。
(2)    教句型May I have…?及其应答语Yes/sure .
1师引读,并使用学生的文具与学生问答。
2操练:用连环问答的方式操练。
师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook,放在讲台上,再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have…?的句型提出请求,请其他学生用Yes /Sure.This…is for you 。应答。
2.学生听对话录音,边看背景图,体会对话意思。
3. 听对话录音,模仿跟读。
4. 学生分组操练。(利用自己手中的文具进行对话)
5. 台前表演,对于学生在活动中有创意的表现,教师要及时予以表扬鼓励。
三、Consolidation .
四、Assign homework .
1.       听录音,朗读和表演对话。
2.       根据所学对话内容试自编小对话。
五、板书设计:
a pen              Unit 1 May I have ?
a ruler        May I come in ? Come in ,please .  对话挂图
a rubber       May I have …? Yes/Sure .
a copybook     This …is for …Here you are .
 
 
第二课时
教学内容: B部分中单词及C部分中内容。
教学目标:
1、 能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .
2、 能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for …
教学过程:
一、Warm up
1.  Sing a song :Hello .
2.  Greetings: May I come in  ? Yes ,come in ,please .
3.  Free talk .May I have …? Yes /Sure .
使用学过的交际用语进行对话。
二、Revision .
学生用自己的实物表演Read and say中的对话。
1. 师引导学生对话。
2. 学生之间交际练习。
三、Presentation and practice .
1.     学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .
(1)利用实物学习单词: a pencil case .
T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencil case . Do you like pencil case ?
S: Yes .           听录音,生跟读。
(2)同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .
2.Play a game : What’s missing ?
游戏规则:将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上,让一学生背对黑板,师拿掉任一张图,让学生猜出缺少的那张图片。
T:What’ missing ?
S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)
(这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。)
3. 拼写单词。
T: ( 出示一支钢笔):What’s this in English?
S:It’s a pen .
T:(出示单词卡片a pen )Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练,拼读,并进行单词背诵。
Ss: Pen ,P-E-N, pen .        (让学生拼读,书写单词a pen ).
4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .
师指导单词的拼写方式,例如利用新旧单词的迁移(a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ) 教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”
四、Work in pairs .
1.       出示C部分Ask and answer的图画。
  (以图1为例,引导学生问答)
T: May I have the pencil case ?
S:  Yes /Sure .Here you are .
2.       师板书句型  May I have …?
Yes /Sure .Here you are .
This …is for ……
3.       创设语言训练情景:将学生带来的物品分类,通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如:a pen , a ruler.
五、Assign homework .
抄写要求四会的单词及句子。
1. 师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写,单词之间要有适当的距离,一般以空出小写字母a的宽度为粗;句末要有标点,英语句号是个实心小圆点。
 
 
 
 
第三课时
教学内容:    D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .
教学目标:
1. 操练句型This…is for you .Thank you和This …is for … All right的不同用法。
2. 朗读练习,了解辅音字母b,c在单词中的读音,背诵歌谣A little book .
教学过程:
一、Prepare for the class .
1.       Sing a song : A B C song .
学生随着录音边唱边伴随做动作。
On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。
2.       Free talk .
以Good morning /afternoon .How are you ?和学生打招呼,学生按实际情形回答。
二、Revision .
  复习本单元中单词及日常用语。
三、Work in pairs .
1.        师设计一个发作业本的情景,师拿出学生甲的作业本给她(他)并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲,说This copybook is for (学生乙的名),引导甲回答All right .(教学让学生明白问答不同,体会答语要得体。)
2.        引导学生分组创设情景,并进行连锁操练。
四、Say a rhyme : A little book .
1.       听录音,欣赏歌谣。
2.       简单介绍大意,朗读歌谣。
3.       结合实物进行练说。
五、Listen and reapeat .
1.       出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。
2.       生跟录音读单词,边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ,cap和cat中字母c读/k/.
(结合挂图,理解这句话的意思)
 3.出示一些含有字母b和c的单词,以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如:
book ,box ,clock , camera .
    4.再让学生自己去回忆,提出。
六、Assign homework .
默写本单元所学的单词。

板书设计:
Unit 1  May I have …?
This …is for …
Thank you .All right .
 

 
 
第四课时
教学内容:     E.Read and act及G1, 2.
教学目标:
1.    能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2.    通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
教学过程:
一、Prepare for the class .
1.       Say a rhyme: A little book .
2.       Free talk .(不必拘于师生问答,可放手让学生自由进行会话交谈)
二、Read and act .
1.师在黑板上写一:九月十日Teachers’ Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。
师引导学生学会说Happy Teachers’ Day !句型拓展,如:Mothers’s Day  Fathers’ Day .
    2.出示图画,学生边听边看图,了解对话的意思。
3.学生跟读对话。
4.表演对话。       先由师生示范,再由学生与学生之间表演。
5.扩充对话。
    在学生熟练掌握所学内容的基础上,让他们用This card is for Miss Gao .All right .来扩充对话。
三、Fun house .
1.       Look and read .
(1)    出示连环画,让学生把书上的内容仔细观察,反复朗读,了解故事内容。
(2)    学生听录音,了解图画内容。
(3)    学生跟读录音。
(4)    学生反复读对话,自己消化图、文内容,感受到其中的幽默内涵即可。
2.Work in groups .
(1)    课前把学生分成八个小组,依照课本中的表格设计八张,分发给八个小组的学生。
(2)    师到其中一组进行调查示范。
(3)    同学之间利用What’s in your pencil-box ?How many ?相互问答,并逐个记录结果。没有的物品用0表示。
(4)    组长汇报调查结果。回答How many students have got pens ? Who are they ?等问题。
(5)    全班调查。         选派一名学生作全班调查,汇总全班情况。
四、Assign homework .
1.       抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.       背诵并表演Read and act .

 
 
 
第五课时
教学内容:    复习本单元所学单词及句型,做练习册。
教学目标:    通过复习操练,让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。
教学过程:
一、Prepare for the class .
1.       Say a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。
2.       Sing a song : Hello .
(学生跟着节奏诵读、歌唱)
3.       Free talk .四个一组进行连锁问答操练。
二、Revision .
复习本单元中的单词及句型 。(利用图片创设具体情境进行词句操练)
三、Excises .
听录音做练习册。

 
课后笔记:
1、 在教学中采用表演、游戏等形式进行,充分激发学生的参与兴趣,反馈情况较好。
2、 本课时单词教学与句型操练融为一体,让学生在说中学习新词,在说中巩固新词,从而使学生达到学以致用的目的。
3、 对于要求四会单词,学生当堂掌握有难度,还需在以后的教学中进行巩固复习,帮助学生掌握。
4、 在教学“Work in pairs ” 要求学生充分利用This is …for …进行练说,并让学生根据问句不同采用不同答语。
 

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